朝(cháo)花夕(xī)拾藤(téng)野先生(shēng)好词好段，朝(cháo)花夕拾藤野先生(shēng)好词好句好(hǎo)段摘抄大全是《藤野先生》回(huí)忆了在日(rì)本东北(běi)大学的(de)留学生活，表达了深切的怀念之(zhī)情的。

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　　接下来分享朝花夕拾(shí)藤野(yě)先(xiān)生好词好句(jù)摘(zhāi)抄和赏析。

　　牙(yá)牙学语、狼狈而逃(táo)、抱头鼠(shǔ)窜、穷追(zhuī)猛打、无拘无束

　　忍俊(jùn)不禁(jìn)、愣(lèng)头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山(shān)万岭、呆头(tóu)呆脑

　　千(qiān)姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树茂(mào)、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成(chéng)竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水、清(qīng)逸(yì)奇丽、寸草不生、装疯(fēng)卖傻、矫揉造作

　　1.大概(gài)是(shì)物(wù)以希为(wèi)贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙谐的(de)口气猜测在仙台(tái)受优待的原因，带(dài)有弱国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无非是(shì)这样。

　　赏析：表达了作者对清国留学(xué)生(shēng)在(zài)东(dōng)京造成恶(è)浊气氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他(tā)的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为(wèi)中国，就是希望中国有(yǒu)新的(de)医学(xué);大(dà)而言之(zhī)，是(shì)为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

　　赏(shǎng)析(x武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百ī)：深切地表(biǎo)达(dá)了(le)对藤野先生的怀念(niàn)和感激(jī)。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬顿(dùn)挫的话来(lái)。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是作者想象中的(de)情景，而鼓舞的力量是(shì)巨大的(de)。

　　这就强烈的表现了作者(zhě)对藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊(liáo)，说起(qǐ)来也无非使他失(shī)望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透(tòu)露了作(zuò)者(zhě)对(duì)辛亥(hài)革命(mìng)后中(zhōng)国依然是半殖民地半封建社会的现状的失望(wàng)和不满(mǎn)，从而也(yě)觉得无法报答(dá)藤野(yě)先生对自己对中国(guó)人民的关(guān)心和期望，含(hán)蓄的笔调(diào)更加(jiā)强了(le)文(wén)章思想(xiǎng)的深度。

朝花夕拾藤野(yě)先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤(téng)野先(xiān)生好(hǎo)词好(hǎo)句摘抄，内容旦(dàn)银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因(yīn)稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的(de)。

　　3、何尝：用在肯定形式前表示否定，有未尝(cháng)、哪里、并不(bù)是的意思(sī)。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责(zé)。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑(yì)：降低；扬(yáng)：升(shēng)高；顿：停顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音的高(gāo)低起伏和停(tíng)顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从小处(chù)来说，从细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住(zhù)在监狱旁(páng)边一个(gè)客店里的，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊子(zi)却还(hái)多，后来用被盖了(le)全身，用衣服包(bāo)了头脸(liǎn)，只(zhǐ)留两个(gè)鼻孔(kǒng)出气(qì)。

　　在这呼吸不息的地(dì)方(fāng)，蚊子竟无(wú)从插嘴，居然睡(shuì)安稳(wěn)了。

　　2、仙台(tái)是一个市镇，并不大，天冷得利害(hài)，还没有中国(guó)的学(xué)生。

　　3、有(yǒu)一天(tiān)，本级的学生会干事到我寓里(lǐ)来了，要借我的讲义看。

　　我检(jiǎn)出来交(jiāo)给他们，却(què)只翻检(jiǎn)了一通，并(bìng)没有(yǒu)带走(zǒu)。

　　但他们一走，邮差就(jiù)送(sòng)到一封很厚的信(xìn)，拆开(kāi)看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这(zhè)种(zhǒng)欢呼，是(shì)每看一片都有的，但在我(wǒ)，这一声却特别听得刺耳。

　　此(cǐ)后回到(dào)中国来，我看(kàn)见那(nà)些闲看枪毙犯人(rén)的人们，他们也(yě)何尝(cháng)不酒醉似的喝(hē)彩，一呜呼(hū)，无法(fǎ)可想！但(dàn)在(zài)那时那地(dì)，我的(de)意见(jiàn)却变(biàn)化了(le)。

　　5、我虽(suī)然觉得(dé)客店兼办囚人(rén)的饭食和我不相干，然而好意(yì)难却，也只(zhǐ)得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他(tā)怀着(zhe)寻求救国救民(mín)真理的理想，去(qù)日本(běn)留(liú)学，在东京(jīng)的弘文(wén)学院(yuàn)补习(xí)日(rì)文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙台，进(jìn)仙台医学专门(mén)学(xué)校(xiào)学医。

　　毕业于爱知(zhī)县立(lì)医学校（现名古(gǔ)屋大学）的藤野先生，在(zài)鲁迅入学的两个月前，升格为(wèi)仙台医学(xué)专门学(xué)校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁(lǔ)迅(xùn)在此认识了这位日本(běn)学者，并模桥且同他(tā)建立了深厚的师生(shēng)友谊。

　　在日本军国主义影(yǐng)响下，当(dāng)时的(de)日本人对中国人民抱有狭隘(ài)的民(mín)族偏见(jiàn)。

　　但藤野(yě)先生并不如(rú)此(cǐ)，他对(duì)来自(zì)弱国的鲁迅毫不歧视(shì)，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚品质给鲁迅以极大的(de)影响。

　　这(zhè)篇散文写(xiě)于(yú)1926年10月12日，当时作者(zhě)鲁迅正遭受北洋(yáng)军(jūn)阀及其御用(yòng)文人的迫害，从北京南下，来到厦(shà)门大学(xué)任教，作者作此文予以怀念藤野先生(shēng)，此文最(zuì)初(chū)发表于同年十二月(yuè)出版的《莽原》半月(yuè)刊第(dì)23期，后收入散文集《朝(cháo)花夕拾(shí)》。

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