大学的学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学(xué)分的规范是什么是学分制，教(jiào)育(yù)形(xíng)式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学(xué)习质和量的(de)归纳教育管(guǎn)理准则的。

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大学(xué)的(de)学分是(shì)啥意思，大学(xué)学分(fēn)的规范(fàn)是(shì)什么

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制(zhì)

　　创始(shǐ)于美国(guó)哈(hā)佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现在学分制变(biàn)革(gé)已在国内(nèi)高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学(xué)习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程(chéng)及(jí)实践(jiàn)环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也(yě)有(yǒu)按学分收费的准则。坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗

　　经过(guò)学(xué)分能够(gòu)评判(pàn)学生在(zài)大(dà)学期间的(de)学习常识的广度，学生获(huò)得(dé)的学分(fēn)越多(duō)，阐(chǎn)明学(xué)生(shēng)学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了(le)点(diǎn)评学(xué)生优异程度的一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分衡量(liàng)学生学习质量(liàng)的归(guī)纳教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国(guó)哈佛大学(xué)，与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式(shì)。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分(fēn)亮(liàng)睁模制(zhì)

　　　　既(jì)有学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了(le)学(xué)年制(zhì)方案性强、专(zhuān)业分类紧密完(wán)好的特(tè)性，又具有(yǒu)学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有必要获得(dé)的(de)结业总学分作(zuò)为结业规范的一种(zhǒng)教育管理准则(zé)，它要求依照培(péi)养目标和教(jiào)育方案(àn)中各门(mén)课程及教育环节的(de)学时量，确认每(měi)门(mén)课程的(de)学分(fēn)，设(shè)置必修课和(hé)选修(xiū)课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是(shì)在(zài)学分制基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现学生(shēng)每(měi)门课程的学(xué)习(xí)成(chéng)果的质量，以(yǐ)及(jí)学年和(hé)结业总成(chéng)果质(zhì)量的教育管(guǎn)理准则(zé),，其(qí)核算公式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基础上发生的(de)一(yī)种能用以(yǐ)显现(xiàn)学(xué)生对(duì)某些要点(diǎn)课程(chéng)的学习质量(liàng)，以区(qū)别学(xué)生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等(děng)别离确认(rèn)不同的(de)权重系数，方案(àn)学分(fēn)乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区别(bié)学生学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖(jiān)子生、评优(yōu)、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教育(yù)方案规则的(de)最低学格外，还应修满课外附加学分才干结业的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学(xué)科比赛(sài)与学术活动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与(yǔ)公(gōng)益活动(dòng)的状况来鉴定。

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