准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术(shù)水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学质量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年(nián)来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每(měi)个学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格(gé)培养人(rén)才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式(shì)和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来(lái)人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评(píng)价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的(de)重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学地定位学校(xiào)发(fā)展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己的(de)人(rén)生发展目(mù)标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过(guò)程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目(mù)标的(de)过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学武昌起义的历史意义是什么，辛亥革命武昌起义的历史意义年计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化(huà)，习(xí)题训练精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了(le)解社会(huì)的时间(jiān)），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课(kè)业负担。