安史(shǐ)之(zhī)乱的原因和(hé)影(yǐng)响简答，安史(shǐ)之乱的原因(yīn)和(hé)影响高中(zhōng)知(zhī)识是(shì)安史(shǐ)之乱(luàn)是中国唐(táng)代玄(xuán)宗(zōng)末年至代宗初年由(yóu)唐朝将(jiāng)领安(ān)禄山与史思明(míng)背叛唐朝后发动的(de)战(zhàn)争，是(shì)同唐朝争夺统治权的内战(zhàn)，为(wèi)唐由(yóu)盛(shèng)而衰(shuāi)的(de)转(zhuǎn)折点的(de)。

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安史之(zhī)乱(luàn)的原因和影响简答，安史(shǐ)之乱的原因和影响高中知识

　　这场内战使得唐朝人口(kǒu)大量丧(sàng)失，国力锐减(jiǎn)。

　　因(yīn)为(wèi)发起反唐叛乱的(de)指挥官以安禄山(shān)与史思明二人(rén)为主，因此事件被冠以安史之名。

　　又由(yóu)于(yú)其爆发于(yú)唐玄宗(zōng)天(tiān)宝年间，也称(chēng)天宝(bǎo)之乱(luàn)。

　　“安史(shǐ)之乱”是一个涉(shè)及面(miàn)很广、影响深远的重大历史事件，造成这(zhè)种事(shì)件的原因，那(nà)必然是(shì)多方(fāng)面多层(céng)次(cì)的。

　　简(jiǎn)单总结一下，最根本的原因是当(dāng)时的(de)生产力(lì)和上层(céng)建筑脱节，经过一(yī)百(bǎi)来年和平发展，初唐(táng)建(jiàn)立起(qǐ)的(de)体制已经(jīng)不(bù)能适应实(shí)际上的生产和(hé)人口变(biàn)化，整体社会组织涣散(sàn)；

　　比(bǐ相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术)较(jiào)要(yào)命的中(zhōng)层原因，是整个体制当中，军事系统(tǒng)的(de)设置尤其不均衡，重外轻(qīng)内(nèi)，精兵军权过分集中于少(shǎo)数人，而(ér)且没有(yǒu)制衡(héng)机制(zhì)，一旦生变(biàn)，也无法及(jí)时作出有效应对；

　　最直接的原因(yīn)，那就是唐(táng)玄(xuán)宗用(yòng)人失误，偏(piān)听盲信，这个再怎么强调“体制问题”也是不能洗白(bái)他的。

　　如果没(méi)有这(zhè)个直接原因(yīn)，当时的社(shè)会矛盾还是会爆发出来，但未必是以如此恐怖暴力的(de)形(xíng)式，拦(lán)腰一(yī)斩，反差极大。

　　“温水煮青蛙”式的(de)慢慢拖(tuō)慢慢僵(jiāng)死掉，可能实质(zhì)上(shàng)更(gèng)加无(wú)可挽回，但(dàn)是对(duì)当时绝大多数百姓来说痛苦度会(huì)少很多(duō)。

　　它是唐朝由盛到衰的转折(zhé)点(diǎn)。

　　安史之乱是唐(táng)朝(cháo)将领安禄山(shān)和史思(sī)明在唐玄宗天宝年(nián)间发动的叛乱，原本(běn)在唐玄宗天宝年(nián)间(jiān)，唐朝(cháo)的(de)经济(jì)发展到了鼎(dǐng)盛时期，但在安史之乱后，唐朝经济受(shòu)到重创(chuàng)，间接导致了唐朝的灭亡。

安史之乱(luàn)的(de)原因及影响(xiǎng) 关于安史之乱的原因(yīn)及影响

　　 1、安史之乱爆发的原(yuán)因：安史之乱的原因是多方面(miàn)的，是各种(zhǒng)社会矛盾的集中反映，主要包(bāo)括统(tǒng)治阶级(jí)和(hé)人民(mín)的矛盾，统治者内部(bù)的矛盾(dùn)以及中央和(hé)地方割(gē)据势力(lì)的矛盾(dùn)等等。相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术>

　　 2、安(ān)史之乱的(de)后(hòu)果是极其严(yán)重的，其影响(xiǎng)大(dà)致可以分为下列几点∶

　　 （1）社会混乱：战(zhàn)乱使社会遭(zāo)到了一次空前浩劫。

　　 （2）藩镇(zhèn)割据：安史之乱(luàn)，削弱了封建集权，为封(fēng)建割据创造了必要条(tiáo)件，使(shǐ)唐王朝自盛而衰。

　　此后安史余党在河(hé)朔形成藩镇割据。

　　 （3）剥削加(jiā)重：由(yóu)于战争，造成劳动力严(yán)重不足，统治阶级不得(dé)不增加(jiā)税收，使阶(jiē)级压(yā)迫(pò)和(hé)统(tǒng)治阶悔(huǐ)巧(qiǎo)级的压榨更加深重。

　　 （4）边疆(jiāng)不(bù)稳(wěn)：经过安史之乱(luàn)，唐王朝也失去了对周(zhōu)边地区少(shǎo)数民(mín)族(zú)的控制。

　　 （相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术5）经济重心南移：中戚前拆国古代(dài)经济重心南(nán)移自两晋南北朝是(shì)就已经开始，在安史之乱后，北民(mín)南迁的状况(kuàng)越来越明显，致使经济中心进(jìn)一步南移。

　　 （6）西域得失(shī)：753年(nián)前(qián)后，正是唐(táng)朝经营西域的全盛时期(qī)，但是此后随着国内政局的高枣(zǎo)的剧烈变化，唐(táng)朝在西域的势力也大大(dà)衰退，由高峰跌(diē)入(rù)了低谷。

　　 （7）佛教复(fù)兴：唐(táng)高祖李渊制定的(de)尊(zūn)祖崇道国策(cè)，并(bìng)进(jìn)一(yī)步将其发扬(yáng)光(guāng)大，运用道(dào)家(jiā)思想治国(guó)平天下(xià)，施行道(dào)举，兴建皇家道(dào)观楼(lóu)观。

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