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竹荪煮多久朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案(àn)：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为(wèi竹荪煮多久)《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由(yóu)不(bù)同(tóng)的朱家先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫(fū)子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并(bìng)进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无(wú)咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治(zhì)学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难以(yǐ)学到(dào)真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民(mín)国(guó)年间一度(dù)成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论(lùn)述小学和大(dà)学(xué)教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实践的(de)基础上，基(jī)于对人的生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个人的(de)教育分成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为(wèi)小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出小学教(jiào)育的(de)内(nèi)容(róng)是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通(tōng)过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的文(wén)化(huà)知识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调(diào)先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同学术观点之间的相(xiāng)互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。