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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(t爪zhua跟爪zhao的区别组词，爪zhua跟爪zhao的区别图解íng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特(tè)别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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