大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么是学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什(shén)么

　　学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生(shēng)

　　学习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导(dǎo)师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首(shǒu)先(xiān)实施(shī)”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里开端试行(xíng)学分制(zhì)，现(xiàn)在学分制变革已在(zài)国(guó)内(nèi)高校(xiào)全面推(tuī)开(kāi)。

大学学(xué)分(fēn)是(shì)什么意思

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量的一(yī)种 计量(liàng)单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实(shí)践环节(jié)的详细学分数(shù)以专业 教(jiào)育方(fāng)案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在大学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得(dé)的学分越多，阐(chǎn)明学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大(dà)学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课(kè)为(wèi)中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点(diǎn)和(hé)学分(fēn)衡量学(xué)生(shēng)学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导师(shī)制合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　二(èr)、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案(àn)性强、专业分类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的(de)选(xuǎn)修方面，给(gěi)予学生在必定(dìng)范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种(zhǒng)把(bǎ)有必要获得的结业总学(xué)分作为结业规范的一种教育管理准则，它(tā)要(yào)求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育环节(jié)的学时量，确认每门课程的学分，设(shè)置(zhì)必修课(kè)和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生(shēn谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里g)结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生每(měi)门(mén)课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能(néng)用以显现学生对某些要点课程的学习(xí)质(zhì)量，以区别(bié)学生专业(yè)水(shuǐ)平(píng)凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等别离(lí)确认不(bù)同(tóng)的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学(xué)分，以(yǐ)区(qū)别学生学习成果(guǒ)好坏(huài)，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子(zi)生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学(xué)分制是(shì)在要(yào)求(qiú)学生修满(mǎn)教育方案(àn)规则的最低学(xué)格外，还(hái)应修满课外附加学(xué)分才干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活(huó)动、思想品德(dé)与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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